Å telle i hodet er vanskelig, spesielt når du må takle store mengder. Derfor har mennesket siden eldgamle tider forsøkt å lette denne prosessen ved hjelp av forskjellige enheter. En av disse enhetene er kulerammen - forgjengeren til regnskapet, og legger til maskin og kalkulator.
Kulrammen er den enkleste enheten for aritmetiske beregninger, oppfunnet for omtrent fem tusen år siden og brukt til 1700-tallet. Selve ordet er av gresk opprinnelse og betyr "tellebrett" i oversettelse. Kulrammen ble brukt av de gamle grekerne, egypterne, romerne, kineserne, japanerne.
Kulrammen så ut som et brett (ikke nødvendigvis tre, det var ofte laget av leire) med fordypninger eller linjer hugget inn i det. Tellesteinene ble flyttet langs disse fordypningene (linjene). Dessuten var det i det gamle Egypt vanlig å flytte småstein fra høyre til venstre, og i Hellas, tvert imot, fra venstre til høyre. I Egypt ble kulerammen senere forbedret og begynte å ligne kuleramme: småstein ble trukket på en ledning festet i en treramme.
Kulrammen brukte et femdobbelt tallsystem; kuleramme ble overført til desimalsystemet bare i 2. årtusen e. Kr. Kulrammen ble ikke brukt så mye til beregninger som for lagring av mellomresultater. Imidlertid var det på kulerammen mulig å utføre alle de fire aritmetiske operasjonene og til og med trekke ut kvadrat- og terningrøttene fra tallet.
Den kinesiske versjonen av kulerammen (Xuanpan), så vel som den japanske versjonen (Soropan), lignet også ytre kuleramme: ledninger ble lukket i en bambusramme med spesielle telleben, skåret ut av tre, trent på dem.
Abacus ble oppfunnet på slutten av 1500- eller begynnelsen av 1600-tallet. Deres viktigste forskjell fra kulerammen var bruken av et desimaltallsystem, samt en økning i sifferkapasiteten til hver rad med tall. På kontoer var det mulig å beregne jevne brøker - tideler og hundredeler av et tall. Regnskapet har ikke gjennomgått noen endringer siden oppstarten. De ble mye brukt til å undervise skolebarn i regning. Men kalkulatorer dukket opp, forenklet umåtelig prosessen med aritmetiske beregninger, og kuleramme forsvant praktisk talt fra hverdagen.
Kalkulatorer som umiddelbart gir et ferdig resultat, bidrar imidlertid ikke i det hele tatt til en økning i nivået på matematiske ferdigheter hos barn. Derfor, i Japan, de siste årene, har abacus abacus trening blitt introdusert på mange skoler: de praktiske og fremtidsrettede japanerne er interessert i å utvikle matteferdigheter hos barn så tidlig og bedre som mulig.
